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2009/08/08 (Sat) 19:18
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             どんぐり教育研究会 発行  (カニ先生)
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■家庭学習サポートコース(8月分)の絵図と解説を専用ページにアップしました。あわせて各学年の問題のねらいと、学年相当の立式、子供にとって難しいポイントなどについても解説しております。

■サポートコース会員のメール相談では、学校の教科書の内容に関する質問も受け付けています。当会では、東京書籍・啓林館・日本文教出版(旧大阪書籍)の教科書を、6学年分すべて揃えておりますので、「○○出版社の○ページについての質問」と明記して、お問い合わせください。

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■どんぐり教育研究会からのお知らせ

☆8月15日(土曜日)朝日新聞・夕刊「花まる先生公開授業」シリーズに、どんぐり倶楽部の準拠教室「久が原どんぐりルーム」(坂井加代子先生)が登場します。全国版への掲載ですので、是非ご覧ください。どうぞよろしくお願い申し上げます。

☆千葉県柏市に準拠教室「どんぐり教室・柏の葉」(大塚みのり先生)が誕生しました。

☆新教材「中学受験の算数・文章題」の要項を、オンラインのホームページにアップしております。教科書レベルから、自分のペースで入試問題まで理解できるよう、随所に「視考力」を使った解説を行いました。できるだけ塾に通わずに中学受験をしたい方、受験はしないが家庭学習で中学受験レベルの勉強をしたい方におすすめします。

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■「小学生のうちに重要なことは、自学自習ができるようにしつけること その4」

7・8月のコラムで、すでにお知らせしておりますが、神奈川のどんぐり倶楽部準拠教室「ニューリーフアカデミー」に通われている小学校4年生のY君が、6月に行われた四谷大塚主催の全国統一小学生テストで、全国の小学4年生21.824名の中で、総合1位の成績を収めまられました。

Y君は、週に一回、2時間程度しかどんぐり問題に取り組んでおらず、いわゆる塾通いはされていません。

自分が「楽しい」と思える学習をご両親から思う存分させてもらい、その時々のやりたいことに熱中して、大好きな化石の図鑑を自分で作るなどのびのびと過ごされているそうです。

またY君は、自分の好きな分野に関することを、今では高校生レベルのテキストを読みこなしてどんどん学んでいるそうです。

私(カニ先生)が以前教えていた小学生の中にも、ある特定の分野に関しては、高校生レベルの本まで読んでしまうというお子様が、何人かおられました。

このように自分の好きなことを深く学んでいるお子様は、総じて国語も得意で、学校の成績も比較的よい場合が多いです。

実は、このような私の経験からみても「なるほど!」と思えるようなある客観的なデータを見つけましたので、ここにご紹介させていただきます。

私の住んでいる県の教育委員会では、2007年4月に実施された、全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)の結果をもとに、県内の点数結果と「子供への質問」「学校への質問」の相関関係を探る分析を行いその結果を報告しています。

これは、統計学に基づく分析手法を用いて、質問の中に含まれる要因と、正答率などの関係を表したものなのですが、大変興味深い内容がふくまれていたのです。

「正答率との関係が深いものとして、各教科への意識・意欲がある」というのは、まあ当然のことのように思えます。

しかし、「ニュースなど社会の動きや、総合学習で扱う地域の自然や歴史などへの関心が、国語への意欲・意識に影響」しているとなると、多くの親御さんは「え?そうなの!」と驚かれるのではないでしょうか。

この全国学力テストは、小学6年生と中学3年生を対象にしています。低学年のころには、ほぼ同じに見えた学力に、明らかな差がついてくるのは、小学校4年生以降であり、5年生にもなると、どの教科でも等しく抽象概念を理解することが必要になってきます。

高学年にもなると各教科は相互に関連しあい、教養としてはひとつながりなので、「自分の半径五メートルのことにしか、興味がない」「学ぶことの楽しさを、教えてもらっていない」「親が言うから、仕方なく勉強している」というお子様にとっては、抽象的な高度な内容の多い文章を読むこと自体が、「苦痛でたまらない」ということにもなりかねません。

最近、小学校高学年のお子様をもつ複数の保護者の方から、
「国語がとても苦手で、難しい漢字や知らない言葉があるとすぐにあきらめる。長文を読みこなす集中力にかける。どうすればいいのでしょうか」といった内容のご質問を、いただきました。

「うちの子は、国語ができない」と悩まれているご家庭は、日本中にたくさんいらっしゃるのではないかと思います。

次回のメールニュースでは、私(カニ先生)が考える「家庭で本当の国語の力をつける方法」について、取り上げてみたいと考えます。


■1.絶対学力とは、2.イメージが苦手な子が増えているのはなぜ?を、オープンキャンパス方式で公開中です。

■3.視考力とは、4.具象思考から抽象思考へ、5.新学習指導要領でなにが変わるのか、
6.方程式に対応した絵図のかきかた、7.小学生の家庭学習、8.無理無駄のない中学受験の部分は、研究会会員様のコンテンツとして収録しております。

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今月の一言「集中力がある子に育てようとするのではなく、本当に好きなこと、興味が持てること、打ち込めるものが見つけられる環境を、与えてやることが大切だ」(羽生 善治)

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2009/8/8 どんぐり教育研究会